教學風景- 專注在自己可以影響的事情

段考前一週,正好,我要對習慣一作一個總結。

一個學期共20週,我花了7週的時間在前言和習慣一主動積極上。其實,不算多,我們常常很少跳出來講,我自己也是如此,因為沒有安全感,沒有可以支持你的環境時,你會縮在那裡,不出聲。

不出聲,最安全。

所以,老師要打造一個安全的環境,讓他可以在教室暢所欲言,而不是大鳴大放之後,再去事後算帳。主動積極的習慣,要深入在他們的生命之中,沒那麼簡單。對我來說,對學生來說,都是如此。

所以,我要找時間跟全班訂秘密的約定,我們上課的內容,請你不要隨便當笑料在生活當中,這會讓我們的課,越來越辛苦,越來越表面。因為,沒有人願意當被嘲笑的那一個學生。

主動積極四個字看起來很簡單,到底要怎麼落實,變成一個行動,一個具體的動作,讓學生可以感受和理解,我這幾年的觀察和教學,我自己收穫之後,轉化成他們可以懂的內容給他們。

那學生該如何做呢?我提醒他們:

第一:專注在自己可以影響的事物上。教室有一個垃圾,你要叫別人撿起來丟垃圾桶比較快,還是自己動手去處理比較快。想當然,一定是自己去撿比較快。為什麼?因為,自己是影響圈,靠人不如靠己。 別人是關注圈,別人認可這件事才會去做。

再舉別一個例子,以段考為例,學生去專注在這一科是誰出題的,有用嗎?考卷難不難,對學生來說,這個是你可以控制的嗎?所以,學生問再多,也無法改變事情的結果。所以,回到自己,問問自己,自己花了多少時間在這一次的考試上,自己有為不會的範圍加強過嗎?有去解決自己不會的題目嗎?這些才是你可以控制的事情上。

第二:主動和被動的差別。你如果是主動去做這件事,當遇到困難的時候,你會用什麼樣的態度去面對你所要面對的困難點。相信有很多人,因為是主動自願去做,所以會自己去調整自己不足的地方。但是,萬一是被動消極的態度時,像你面對要寫的功課,因為大多數的作業都是老師派來的,不是你主動要求的,是被動接收的,所以,你通常要面對的困難點時,你會用都是別人的錯或環境的錯去面對自己要面對的困難,其實這都很正常的反應。

我提醒學生,當你遇到被動接受的事情時,例如:寫作業這件事,請你轉換思維,把這件事從被動變成主動,此時你就會從抱怨別人環境,變成修正自己,進而變大自己的影響圈。

最後:擴大自己的影響圈,變成別人的轉型人。當你的影響力越來越大時,你慢慢地就可以影響別人,就像你生命中的貴人。想一想,在你人生當中,有沒有這樣子的一個人,他默默地陪伴著你,默默地幫助你,讓你變成更好的一個人呢?

而你自己慢慢開始有這個能力去幫助別人時,是不是也要開始去當別人的轉型人,去幫助別人面對生命當中的一切挑戰。專注自己影響圈的事情,以主動積極的態度去回應,而提醒自己不要用被動消極的態度,慢慢地,你的影響圈就會越來越大,你的關注圈就會越來越小,變成別人生命當中的轉型人。

習慣一主動積極,是史蒂芬.柯維把七個習慣當中,放在第一的習慣,他的重要性不可言喻。所以,提醒學生實踐主動積極的精神,也提醒自己哪裡地方未完成,或者沒有轉換思維,用被動消極的態度,這個都是人生當中最好的修練。

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