教師風景:不知不覺才可怕

自我領導力的課程,是為了當初給七年級的學生,剛進來國中時,不知道要如何面對國中生涯,透過七個習慣的養成,告訴學生要主動積極,還有覺察自己目前的狀況。

對於國中生來說,這樣子的課程算是一個來休息的課程。為了不要讓學生在這學期就覺得他是來玩的,然後課程不知不覺就過了,過了一年就全忘了而還給了老師。於是,這學期我決定先從教學和常規著手。

今天上二節課,其中第一堂課的學生剛進來的時候,我跟全班的學生講:「請把後門關起來。」此時,最靠近後門的那一組人聞聲不動,我心中暗中嘀咕中時,此時小老師從座位上跳了起來,跑到後門關了起來,全班都看到這個狀況。

我開口跟全班說:「這個小老師很積極,雖然不是最靠近後門,或許覺得自己是這節課的小老師,老師的任務都要處理,就立刻處理自己認為的任務。我想請最靠近後門的最後一組起立,我比較好奇的是,你們為何沒有半個人起身處理這件事呢?」

尷尬的氣氛環繞著全個班級,我看了這一組說:「我們這堂課是自我領導力,就是要自己覺察自己,尤其第一個習慣就是主動積極,但是我發現,我都說了這個需求,但沒有人起身處理,知識如果沒有融入生命是不會有力量的,你們已經上到第三節課,還不知道要把學到的東西運用到自己的日常生活當中嗎?」

經過了這一次的提醒,果然這一節課突然變得好上許多,學生的積極性和覺察的工夫就改變了不少。然而,另一個班開始上課,同樣也發生類似的問題。

這個問題是發生在閱讀課本上,當我指導完如何閱讀的時候,給了全班2分鐘的時間開始進行閱讀,當時間到了,卻發現全班有九成沒有讀完。

於是,我開口詢問全班,請問沒有完成閱讀的同學,當閱讀的過程中,你自己有發現自己這2分鐘是無法閱讀完的請舉手。突然間,我發現只有一半的學生舉了手,也就是說,有一半的人,自己是沒有自覺自己無法在指定時間內完成閱讀這件事的。此時,我分成二種情況要處理。

第一種情況是,自己有覺察會在指定的時間無法完成,但沒有主動處理時間不足的問題,一直等到時間結束,才跟老師哭哭啼啼地時間不夠(其實也沒有哭哭啼啼),就自己當成沒這件事一樣。

我跟學生說,這種情況就像是你跟別人約下午二點見面,但是因為某些因素,造成你會慢幾分鐘才能到,結果你沒有告訴跟你約定的人,等到遲到了,當成沒這件事一樣。現在,我跟你約2分鐘要看完,但是過程當中,你發現你的能力無法在時間內完成這件事,你應該就要舉起你的手跟老師說明你無法看完,就好像你跟別人約定時間到,但沒有辦法準時到,要解釋一下理由,看對方願不願意再等你。你現在書沒有在指定時間看完,我卻以為你看完了,造成彼此之間的誤會,這個是我覺得不好的事情,你沒有覺察,更沒有主動積極去處理你我之間你違約的部分。

第二種情況更糟糕,我跟你約定2分鐘看完,你居然連心中都沒有自覺要在2分鐘內看完這件事,等到時間到才任由我處理。

這種狀況就好像你跟我約在某一個地點見面,你卻在路途之中忘了這件事,完全沒有重視這一件事,這讓對方的感覺絕對是非常的差。然後,可能對方打電話問你,你才記起來要來,或不在乎這一件事一樣。現在,我跟你的約定,你卻忘了,或者不在乎我跟你的約定,我想問你,之後,我會把工作交給你嗎?因為我所交代的事情,你根本就不在意或不在乎。

或許,你會跟我說,那不一樣,這只是上課,內容讀不讀無所謂,那麼,我就要告訴你,要看見一個人是否夠負責,唯一的條件就是看他在做平常的小事是不是負責,是不是看重他所承諾的每一件事情。現在的你下了承諾都會忘記或當成不重要的小事,以後誰還敢相信別人說的話。

你是屬於後知後覺,還是不知不覺的人呢?做不到先知先覺,至少你也要後知後覺吧!請不要當一位無感覺的人,那只是一個機器人而已。

發佈留言