混合式教學筆記

Blended Learning 教學分成四類:

一、Rotation Model:

學生在固定時間內, 輪流搭配不同的學習模式, 其中一項為線上學習, 其他活動則為小組或全班教學,小組專案、個別輔導、紙本作業。除回家作業外, 大多數學習都在校園中進行

1) Station Rotation: 學生在一間獲數間教室內輪流學習。(可以在教室實行,又燃起我的火焰呀)

2) Lab Rotation: 學生會在電腦教室做線上學習和教室統學習輪二者間, 交替學習。

3)Flipped Classroom: 課程內容的教導,是透過學生在校外做線上學習,再回到學校,與老師做面對面的練習或專題製作。(要自主的孩子才能實行徹底)

4) Individual Rotation: 每個學生有個別的學習清單,不需要完成每個 Station.

二、Flex Model:

學生於學期一開始,可以選擇1.接受完全線上課程。2.完全面對面教室上課,或是3.兩者皆選的學習方式。

三、A La Carte model :

部分科目之所有課程內容皆為線上學習, 可選在校內或校外上課,其餘課程則與老師在校內進行面對面學習。

四、Enriched Virtual Model:

全校學生自行選擇校外或校內進行全部課程的線上學習, 偶而須和老師面對面學習.

Blended Learning優點

For Students:

學生是學習的中心(以學生為主的教學方式)

更彈性更自主的學習環境(讓老師和學生不會彈性疲乏)

學生更容易專注,有興趣(老師要設計好每一堂課的教學流程)

讓學生有更多機會接觸課堂以外的知識(運用自學平台,如:1know、均一)

有更多機會反覆學習(不會可以多聽幾次,自學平台的好處,老師也做不到)

更多技能發展(學習與同學的互動,自己研發學習方式,用自己的語言介紹)

和同學與教師互動增加(Q and A時間)

學會了自主學習,加強了他們的學習成效(希望他們能看得出來)

For Teachers:

促使教師改變教學方法和教學設計(不改變不會怎麼樣,改變你的世界就會不一樣!)

更認識每個學生,給予更適宜的教導(想到新生介紹時,讓學生自己找老師介紹自己)

小組教學,高成就感(需要一些引導,有些學生不懂合作學習)

保留學生學習的過程與成果(融入科技,自學平台的過程很簡單留下)

提升數位課程的功效(未來在改變,老師也要學著改變,別變成溫水煮青蛙)

可以專注在更深廣的課程內容(高層次的問題,提升學習的高度)

教導更高層次的思考(搭鷹架)

Blended Learning之挑戰

1.必須改變「教師為中心」的教學方式

   教師不再是學生知識來源的唯一對象,他們只是一旁幫助他們學習的「輔導者」(facilitator/ coach)(謝錦說的,教練的角色)

2.學生線上討論與回饋
  • 如何幫助學生在線上討論時不偏離重心,同時讓學生充分陳述他們的論點,提供即時的回饋,都需要費心費時(提供時間空間,要有耐心)
  • 如何讓線上學習活動與課堂活動相呼應,也有待教師事先縝密的規劃(需要經驗,真的不是衝太快,而是投入就學會一直改變)
  • 在評鑑學生學習成效或是設計評量方式時,除了考慮測試學生的知識content,其他如學生的寫作能力、思辨能力、運用資訊的能力、與同儕合作的能力等,也應該是評量學生的考量(多元評量的方式,老師要具備和設計)
3.課程安排的複雜性

   教師必須安排清楚的課程大綱與作業明細表,包括甚麼時候是線上課程、甚麼時候是面對面的課程、課程內容是甚麼、學生需要做甚麼,都必須說清楚講明白。不能在課程進行當中讓學生無所適從,或是連教師自己都無法講清楚(注意細節,精緻的內涵就是細節,上課要看情況而改變)

4.掌握電腦科技與網路平臺

   教師必須對所使用的網路平臺有相當程度的掌握,也要確定所使用的電腦科技不會造成學生學習上的阻礙。無論教師或學生遇到問題,都能確實有支援的管道,或是教師能自己處理(時代在改變,自己要跟得上時代,培養孩子的習慣和能力,而非知識)  

如何開始BlendedLearning

1.有清楚的學習目標(這個是我常常忽略的)

學習目標設定後,再設計相關的作業或是活動。

2.設計學生互助學習的機會(想到最後共備的社群想了很多的活動,如桌遊……等)

讓學生積極「參與」學習,不只是傳輸課本知識而已

3.教導學生時間管理以及與他人互動的能力(我想運用google app for education,可惜目前學校的dns我還不會設定,信箱有問題)

將作業打散成一周數次,讓學習不間斷。讓學生習慣於將線上課業與課堂學習結在一起,也讓學生學會時間管理,跟得上進度。

4.經常與學生溝通(最重要的一點,習慣不好改變,要時時溝通、提醒)

很多學生不習慣混成學習所帶來「自主學習」。課程的每一個環節,如課程時間表、作業細節、評分方式等,教師必須與學生一再溝通,讓他們知道自己才是學習的主人,把學習的責任交還給學生。

發佈留言