做自己最深刻的反叛!

2011年暑假生命流動的紀錄

這個暑假,對自己下一個承諾。下承諾,是我今天在研習的時候,一直聽到的一個詞語!!學習對自己的生命負責,於是,我在星期二參加謝錦老師生命教育的會前會。而這會前會前,主任是一個一個打電話確認老師們的意願的,要符合自願才能參加!而我參加這生命教育,認識未知的自己!

上課規則:為使課程有效進行,使參加者獲得最大效益,有賴以下守則。

1. 守時:上課時間按講師安排處理;除8/16會前會外,每天約9-10小時(含休息)。要全程參與;每天、每場不能遲到早退;每天中場休息(通常10-20分鐘;約2-4小時有一次)、用餐(約1小時)及下課時間由講師決定。

2. 守密:凡課程中操作之具體形式及師生討論、分享的個人具體事件、體驗,不得連名帶姓在外議論、傳播。

3. 放下好惡,放下情緒,放下評估判斷,活在當下,全心開放,全心投入。

4. 不准私語:凡與課程目的無關之溝通,不得在課程中進行。

5. 平等:學員間直呼名字。

6. 可以做筆記。

7. 小組組員坐在一起,整組位置隨意,但須每場次不同。

8. 課程中大哥大關機。

9. 課程中不准飲食、抽烟。

10.課程中非經同意不准錄音、攝影、錄影。

11.照顧自己:晚上早睡,早餐吃飽,要負責有足夠的體力參與課程。

12.關心Buddy、組員,支持團隊。

謝錦生命教育工作坊:做自己是最深刻的反叛

做自己是最深刻的反叛

排除萬難參加這二十二小時的研習,在研習的第一天上了謝錦老師的課!給了我一些感受和紀錄!

1、不要替別人下決定

研習的第一天早上,一位研習的伙伴跟老師說:今天家裡有事,不得不要接電話,請老師見諒!

而老師嚴肅地只回了她說:妳自己決定吧!

看似不通融的話語,老師跟大家說道:我無法替她的生命做決定,妳要自己做決定!你們在學校常會遇到孩子們常會跟你說作業需要遲交一天,希望老師通融!你們會同意嗎?當你同意的同時,你就是替孩子做決定,你就是放棄了自己在班級上的規矩,你就必須承擔孩子們的後果,你就是把自己的信用和尊嚴給放棄了!那你的班級經營就會越難越困難!

2、表達自己的內在,善待自己

有不舒服的感受,要勇於表達出來,不要藏在心裡!不要把別人的情緒丟在自己的內在,表達清楚讓別人了解!別人是否接受,那是他生命的決定,不用承擔別人的決定!

3、請看仔細,聽仔細,再肯定回答

請看仔細,聽仔細,有許許多多的人看不清,聽不清!要表達的時候,又往往加入自己的評論或感受!語句上常常加入「應該」、「覺得」等猜測的字眼……都是不好的習慣!

4、逆向思考

舉個例子來說,如果一個孩子考了八十分的成績!當老師的你,會怎麼跟孩子說呢?你是會說:考得不太好喔!才八十分!還是說:你還有二十分的進步空間!還是……

如果,逆向思考,你又要怎麼回答呢?這是個很有趣的思考!在場研習的伙伴們,足足花花近十分鐘才想出來!中性陳述是關鍵!

5、為生命站出立場

勇於表達自己的看法,不要推卻!要主動,對自己的生命主動出擊!

6、請弄懂何謂感受、看法和體驗

尤其是體驗,對於文學的作品來說,對於古人的文學作品來說,作品的年代離我們如此遠,為何我們要讀這作品呢?讀完對我們有何幫助呢?

體驗就是發現,發現自己,發現過去的自己,當你發現過去的你的時候,你才會有生命的提昇!而閱讀文學作品,要以現在的當代的連結,閱讀古文才會對你的生命產生意義,否則閱讀古文,只是了解翻譯、注釋、作者,對讀者的生命是沒有意義的!

7、訓練是學習自己不自在的過程

當你決定進入學習這個場域的時候,老師所要求的,就已經開始學習了!下承諾要到這裡,你就失去了自由,去參與這個學習或訓練!

8、所言、能言、當言(本義、涵意、意義)

作品是當下的讀者說什麼?記得問:這關係跟我有何關係,這樣的文學作品才有意義!作品離開作者後,就是獨立的作品。

9、生命沒有是非對錯!

做一件事情,跟這個人好不好是不同的事情!例如:有孩子打破了一個杯子,他非常緊張地跟老師說對不起,是我不好!

如果,你是老師,你要如何回答呢?

你會回答什麼?是:沒關係,再買就有了……還是??

記得照顧孩子的情緒:你沒有不好,你很好!你有沒有受傷呢?老師很擔心你有沒有受傷!我們清理一下杯子的碎片吧!

10、改變要分辨你改變什麼,可改變角度,可改變厚度!

証明自己的存在,最容易的方式是說:不!當說不的當下,自己的城堡就浮現了,別人無法進入,因為自己沒有安全感!

11、多元文化的價值是什麼:多元、平等、對話、創造

12、人要念書、要弄懂,弄懂之後問與自己的關係,最後記得練習

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