閱讀人專題讀書會《我不是故意發脾氣》《幫助孩子「達成目標不卡住」》專訪

心得

在我多元且深入的教學生涯中,我接觸過許多具有特殊需求的學生。

一開始,由於對這些學生的認識並不充足,我總是擔心自己會不小心傷害到他們,因此,我選擇以保守且冷靜的方式來面對這些情況。

一方面,這種方式在當時看來較為安全;另一方面,這也反映出我專業知識的不足。那時候,我深深覺得特教的三學分並未能給我實質的幫助。

我記得我小時候有一位印象深刻的女孩,現在回想起來,她的情緒狀態相當嚴重,小學的老師經常需要專門處理她的問題。

在那個年代,教師們並未認識到這是一種疾病,大家只覺得她是故意的。因此,我對那段處理過程的記憶並不愉快,親師生的關係,以現在的角度來看,可以說是三輸的狀態。

然而,隨著時代的進步,資訊逐漸成熟,大家也都知道這是一種疾病。因此,學校有特教老師和專輔老師來面對這些孩子。

這些孩子的情況也相對減少了,問題也不再那麼難以處理。一開始的磨合期,雖然有時會造成親師之間需要溝通很久,但這也讓我們雙方都學會了彼此的理解與包容。

出處:閱讀人

心智圖

筆記

根據文件內容,這裡整理了關於管理情緒和孩子達成目標的十個重點精華,特別是針對自閉症譜系障礙(ASD)的孩子:

  1. 情緒調節在自閉症譜系障礙(ASD)中的重要性: 著重於理解和管理ASD孩子常見的情緒爆發,以防止誤解和傷害。
  2. 達成目標的挑戰: 幫助ASD孩子克服在達成目標時遇到的障礙,避免停滯不前。
  3. 了解自閉症: 深入了解自閉症譜系及其對孩子情感和認知功能的影響。
  4. 專業洞見: 心理學家和精神病學家對管理ASD相關挑戰提供的專業意見和實用建議。
  5. 家長指導: 為家長提供識別ASD跡象的提示,以及如何有效支持他們的孩子度過挑戰。
  6. 教育策略: 為教育工作者提供的技巧,如何在學術環境中適應和支持ASD學生。
  7. 溝通技巧: 強調發展ASD孩子有效溝通策略的重要性。
  8. 行為管理: 討論管理和理解ASD相關行為的方法,包括感官敏感性和社交互動。
  9. 支持系統: 創建一個支持ASD孩子的環境的重要性,涉及家庭、教育工作者和醫療提供者。
  10. 成功案例: 通過ASD個體如何找到克服挑戰的方法的例子提供鼓勵。

這些點凸顯了支持ASD孩子所需的多方面方法,聚焦於情緒調節、目標達成,以及支持性社區的重要性。

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